Pédagogie : Le CCCA-BTP partagera ses expériences lors de la Biennale internationale 2026 de l’éducation, de la formation et des pratiques professionnelles

« Faire expériences ». Tel est le thème de l’édition 2026 de la Biennale internationale de l’éducation, de la formation et des pratiques professionnelles. « L’expérience, c’est ce que le monde me fait quand je fais quelque chose au monde, explique l’association organisatrice. L’expérience peut être définie comme une transformation simultanée du monde et du sujet transformant le monde. » Cette interaction perpétuelle entre l’individu et son environnement sera au cœur des débats de ce rendez-vous incontournable du monde pédagogique.

Le CCCA-BTP contribuera à l’événement en participant à trois ateliers de communication thématiques. Les intervenants détailleront les travaux menés dans le cadre de recherches-actions. Cette méthode combine un travail de recherche scientifique et des actions concrètes sur le terrain pour améliorer la situation étudiée. « Lors de la biennale, nous communiquons la réflexion académique du CCCA-BTP, précise Jacques-Olivier Hénon, directeur des Politiques de formation et de l’Innovation pédagogique au CCCA-BTP. C’est la démarche scientifique sur laquelle nous nous appuyons, pour proposer des solutions pédagogiques aux organismes de formation aux métiers du BTP ou les faire évoluer. » Dans les trois communications proposées, le travail académique est nourri par l’expérience terrain, pratique indissociable de la formation en alternance. Il s’intègre parfaitement dans la thématique de la Biennale.

Trois communications présentées par le CCCA-BTP lors des ateliers

Chaque atelier réunira les auteurs de quatre à cinq études (recherche-actions) qui présenteront leurs travaux. Parmi eux, le CCCA-BTP présentera trois travaux académiques.

• « Effets et pertinence des modalités immersives dans l’apprentissage, une étude menée auprès d’apprentis du secteur du bâtiment », présentée par Sébastien Duchêne, responsable de projets pédagogiques innovants au CCCA-BTP, et Alexandre Beaussier, consultant sur les questions des sciences cognitives.
  Le CCCA-BTP présentera l’étude scientifique menée dans le cadre du projet Deffinum qu’il pilote. Au sein d’un consortium, 60 centres de formation aux métiers du BTP ont conçu des modules immersifs pour former les apprentis du BTP. Cette étude a démontré leur efficacité : ils améliorent l’engagement des apprenants et l’ancrage des compétences. « Les jeunes rentrent dans les apprentissages de façon plus pertinente, plus rapide et plus durable. Et ces effets d'engagement généré par les modalités immersives perdurent également dans les cours classiques », détaille Jacques-Olivier Hénon.

Atelier A04-3 : Dispositifs d’apprentissages 3/3 (vendredi 24 avril, 10h00 - 12h30, salle 17.2.10)

• « Faire progresser les apprentis et scolaires de premier niveau dans le BTP : pour une approche philosophique, sociale et pragmatique de l’intelligence », présentée par Jacques-Olivier Hénon, directeur des Politiques de formation et de l’Innovation pédagogique du CCCA-BTP, et Marek Lawinski, consultant sur les questions de pédagogie de l’alternance. 
  Les réflexions présentées lors de cet atelier s’appuient sur les travaux de Gardner, qui décrivent les différentes formes d’intelligence (musicale, spatiale, corporelle, émotionnelle, etc.) et montrent qu’il n’y a pas de hiérarchie entre elles. Certains systèmes pédagogiques ont tendance à se focaliser sur quelques formes d’intelligence. « On s’est rendu compte que la formation professionnelle prend en compte des formes d’intelligence qui ne sont pas celles habituellement valorisées dans l’enseignement général », indique Jacques-Olivier Hénon. La question n’est donc pas d’étiqueter des « bons » ou « mauvais » profils, mais de mettre en adéquation modalités pédagogiques et capacités des apprenants.

Atelier A18-1 : Professionnalisation 1/3 (vendredi 24 avril, 10h00 – 12h30, salle 17.1.12)

• « Santé physique et mentale des apprentis, quels leviers de formation dans les CFA du BTP ? », présentée par Jonathann Mayette, responsable du pôle Développement des compétences des organismes de formation au CCCA-BTP, et Fabien Ruiz, ingénieur-chercheur en Sciences de l’activité physique et santé communication.
  Quelle relation entre les pratiques d’activités physiques et sportives et l’état de santé physique et mentale des apprentis dans le secteur du BTP ? Une première étude a montré que plus intense est la pratique sportive, plus la santé professionnelle de l’apprenant est dégradée. « Une seconde étude a montré les bénéfices de l’activité physique et du multisports sur la santé physique et mentale des apprenants, dévoile Jaques-Olivier Hénon. Certains jeunes étaient en mal-être mental. Le fait d’entrer dans des pratiques sportives leur a permis de sortir de ce mal-être ». Fort de ces constats, le CCCA-BTP a développé une application pour aider les apprenants à poursuivre les pratiques sportives pendant les périodes en entreprise.

Atelier A18-2 : Professionnalisation 2/3 (vendredi 24 avril, 14h00 – 16h30, salle 17.1.12)