Innovation : Universe BTP : l’immersion au service de l’apprentissage des langues

Un projet collaboratif pour apprendre les langues autrement

Depuis plus de deux ans, ce collectif travaille à réinventer l’enseignement des langues — anglais et français langue étrangère — dans la formation professionnelle du BTP. Les 6 et 7 novembre 2025, le dispositif a fait ses premiers pas dans le cadre de l’Accélérateur pédagogique du CCCA-BTP.

L’idée fondatrice est simple : rendre l’apprentissage plus concret, plus accessible et plus engageant, grâce à l’immersion numérique. Accessible via une application mobile et des casques de réalité virtuelle type cardboard, Universe BTP plonge les apprentis dans des situations professionnelles contextualisées, pour leur permettre de progresser à leur rythme, en lien direct avec leur futur métier.

Pour Conception Jales, formatrice en FLE au BTP CFA Vienne, à Saint-Benoît, le projet s’est imposé comme une évidence : « Universe BTP m’a permis de donner du sens à ma mission, en créant un outil concret et utile, conçu main dans la main avec d’autres formateurs. C’est rare de travailler dans un tel esprit de co-construction. »

Deux jours d’expérimentation et d’intelligence collective

Intégré à l’Accélérateur pédagogique du CCCA-BTP, Universe BTP entre désormais dans sa phase la plus concrète : le test sur le terrain. Les 6 et 7 novembre 2025, ce sont donc quatorze formatrices et formateurs venus de onze CFA qui se sont réunis à Paris pour éprouver l’outil, analyser les usages et poser les bases de son déploiement.

Pour Pascal Miché, responsable du pôle Ingénierie et Innovation pédagogique, cette étape incarne pleinement l’esprit de l’Accélérateur : « donner aux formateurs les moyens de concevoir, expérimenter et faire évoluer leurs idées avant de les déployer à grande échelle. » Durant ces deux journées, les participants ont pris en main les modules immersifs, testé les scénarios, noté leurs observations et proposé des ajustements. Une phase de test décisive pour adapter le dispositif aux contraintes réelles des OF : les rythmes d’apprentissage, les durées de séance, les conditions techniques. « L’équipe technique est très agile, c’est une chance », confie Astou Arnould, pilote du projet. « Ces retours d’usage sont essentiels pour ajuster l’outil au plus près des besoins réels des formateurs et des apprentis. ».

Une application simple et pensée pour le terrain

Développé par Reenbow, le dispositif se revendique à la fois pragmatique et inclusif : les casques, au logo du CCCA-BTP, fonctionnent avec un simple smartphone inséré à l’intérieur. Résultat ? Pas de composant électronique ni de maintenance spécifique. Ils permettent de vivre une expérience immersive à coût maîtrisé. En somme, une approche qui démocratise la technologie et garantit son accessibilité à tous les CFA du réseau.
Les séquences sont volontairement courtes — une quinzaine de minutes — afin d’éviter la fatigue visuelle et de s’intégrer facilement dans une séquence pédagogique. Pour Anna Duffy, qui expérimentait l’application pour la première fois, pas de doute : « Quinze minutes d’immersion permettent souvent d’apprendre plus qu’une heure de théorie ». 
L’outil intègre également une plateforme de suivi, qui permet aux formateurs de visualiser la progression de leurs apprentis, d’identifier les points de blocage et d’adapter les parcours.

Des scénarios inclusifs et transférables

Sur le plan pédagogique, les scénarios ont été écrits par les formatrices elles-mêmes, pour coller à la réalité du BTP : consignes de sécurité, interactions sur le chantier, échanges entre collègues, description d’un poste ou d’un outil, etc. Finalement, la langue devient ici « un outil de travail, plus qu’un simple objet d’étude », rappelle Mercedes Loustau formatrice en anglais et co-conceptrice des contenus formatifs. Les apprenants y croisent des personnages familiers — jeunes en formation, encadrants, collègues venus d’autres horizons — dans des contextes réalistes. Pour Mercedes Loustau, « le pari était de créer des personnages et des situations qui ressemblent vraiment aux jeunes, sans jamais sombrer dans la caricature ». 
Astou Arnould, ingénieure formation et pilote du projet, le confirme : « Chaque apprenant doit pouvoir se reconnaître, quel que soit son parcours, son accent ou son rapport à la technologie. » 

Cinq modules sont en cours de déploiement : trois déjà disponibles en technologie immersive, deux en finalisation. Ils couvrent les programmes d’anglais et de FLE sur deux années de formation et incluent des parcours différenciés pour tenir compte des niveaux des apprentis.

L’humain, moteur de l’innovation

Si Universe BTP séduit, c’est autant par la dynamique humaine qui l’a rendu possible que par sa prouesse technologique. Autour d’Astou Arnould s’est constitué un collectif solide, fondé sur la confiance, l’écoute active et le respect du rythme de chacun. « On a appris autant sur la pédagogie que sur nous-mêmes », résume Conception, impliquée depuis le début.

Et le succès est déjà au rendez-vous : plus de 40 CFA ont demandé à rejoindre l’expérimentation, dont 11 établissements composés de 14 formatrices. Lors de son passage à l’événement, Ludovick Lefebvre, président du CCCA-BTP, a salué « une initiative exemplaire, née du terrain et portée collectivement ». L’expérimentation se poursuivra jusqu’en juin 2026, avec la finalisation des modules restants et des visites en CFA pour observer les usages et préparer un déploiement élargi.