Ingénierie pédagogique et formations : Balcons et terrasses : un support structurant pour les OFA, l’AFEST et les Learning Labs

Dans une logique d’espaces pédagogiques évolutifs et de Learning Labs, ces ouvrages permettent de dépasser une formation centrée sur le seul geste technique pour développer une compréhension globale de l’ouvrage, en lien direct avec les pratiques professionnelles attendues.

Ils constituent un support pertinent pour travailler :

• la lecture du bâti existant,
• l’identification et l’analyse des pathologies,
• le raisonnement technique et le choix des solutions,
• la qualité de mise en œuvre,
• la responsabilité professionnelle.

Intégrer la logique “façade / sol” dans les parcours OFA et AFEST

L’approche industrielle illustrée par STO, fondée sur la continuité technique entre façades et planchers extérieurs, offre un cadre structurant pour les parcours de formation en OFA, notamment dans une logique AFEST.

Elle permet d’aborder avec les apprenants :

• la cohérence globale de l’enveloppe du bâtiment,
• les interfaces critiques entre ouvrages verticaux et horizontaux,
• les conséquences d’une rupture technique sur la durabilité et la sécurité,
• l’importance d’un raisonnement systémique dans les choix constructifs.

Cette approche est particulièrement adaptée aux dispositifs AFEST, qui visent à former par l’analyse de situations de travail réelles, en lien direct avec les attentes des entreprises.

Les systèmes d’étanchéité liquide comme support d’AFEST

Les systèmes d’étanchéité liquide pour balcons et terrasses, tels que ceux de la gamme StoFloor Balcony EB 800, constituent un support opérationnel pour des séquences AFEST, intégrables dans les OFA ou les Learning Labs.

Ils permettent de structurer des situations d’apprentissage autour de :

• l’analyse préalable des supports,
• la préparation des surfaces,
• le traitement des points singuliers,
• la gestion des fissurations et des mouvements du bâti,
• l’adaptation des solutions en fonction des usages (zones circulables, non circulables, protections rapportées),
• le contrôle qualité et la réception des ouvrages.

Ces situations favorisent une mise à distance réflexive, essentielle dans l’AFEST, en permettant aux apprenants de comprendre les choix techniques et leurs conséquences.

Concevoir des Learning Labs OFA / AFEST

Intégrer la thématique balcons et terrasses dans les Learning Labs des OFA permet de structurer des dispositifs pédagogiques centrés sur la qualité d’ouvrage et la résolution de problèmes.

Ces dispositifs peuvent s’appuyer sur :

• des plateaux techniques modulables façade / sol,
• des maquettes pédagogiques à l’échelle 1,
• des situations reconstituées de réparation, d’étanchéité et de finition,
• des analyses de cas issues de chantiers réels.

L’objectif est de placer les apprenants dans une logique d’analyse, de décision et de responsabilité, en cohérence avec les principes de l’AFEST.

Former aux interfaces et à la coordination des acteurs

Les balcons et terrasses constituent un support privilégié pour aborder un enjeu central de la professionnalisation : la gestion des interfaces entre corps d’état.

Dans un cadre OFA / AFEST, ils permettent de travailler :

• la coordination des interventions,
• la compréhension des rôles et responsabilités,
• l’anticipation des risques techniques,
• les impacts réglementaires et assurantiels.

Cette approche contribue à développer chez les apprenants une culture de la qualité, de la prévention et de l’anticipation, directement transférable en entreprise.

Un levier de professionnalisation en OFA

Ces thématiques constituent également un levier de montée en compétences pour les formateurs des OFA, en leur permettant :

• d’ancrer leurs pratiques pédagogiques dans des situations complexes,
• d’articuler solutions industrielles, normes et pratiques de chantier,
• de concevoir des parcours AFEST plus structurés et plus engageants,
• de renforcer le lien entre espaces pédagogiques et réalités professionnelles.

L’exemple industriel STO devient ainsi un support d’ingénierie pédagogique, mobilisable dans la conception et l’animation des Learning Labs.

Attractivité des métiers et reconnaissance des compétences

Travailler sur des ouvrages complexes et visibles comme les balcons et terrasses contribue à :

• valoriser l’expertise attendue dans les métiers du BTP,
• renforcer le sentiment de professionnalité des apprenants,
• donner du sens aux apprentissages techniques,
• soutenir l’attractivité des métiers auprès des publics en formation.

OFA, AFEST et Learning Labs

Les balcons et terrasses constituent un support pédagogique stratégique pour les OFA, permettant de déployer des démarches AFEST et des Learning Labs orientés qualité d’ouvrage, interfaces techniques et responsabilité professionnelle.
L’exemple industriel STO illustre comment les solutions techniques peuvent nourrir une ingénierie pédagogique ambitieuse, au service de la montée en compétences et de la transformation des espaces de formation du BTP.

Sources : STO : https://www.sto.fr/s/services-et-aide-au-choix/news/a2lSe00000BEYecIAH/stofloor-balcony-eb-800

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